Minuscule est une magnifique série télévisée (mi-animation, mi-prises de vues réelles) créée par Hélène Giraud et Thomas Szabo, produite par Futurikon, qui offre de fantastiques supports pour me une réflexion philo avec les enfants.
On y retrouve une galerie d’insectes burlesques qui nous renvoient à nos propres travers, espoirs, grandes qualités et petits défauts, et nous invitent à nous questionner sur la vie, nos relations aux autres, nos choix, nos engagements, notre moralité et nos rêves…
1. « Top guêpe » (début 0 :00)
Synopsis : Une escadrille de guêpes vole en faisant mille et une figures acrobatiques et spectaculaires. Totalement grisée par l'exercice, l'une d'elles quitte sa formation et part en chandelle jusqu'à la stratosphère...
Thèmes abordés : le rêve, la curiosité, l’aventure, le risque…
Pistes de réflexion :
La vie vaut-elle la peine d’être vécue sans rêves et quelques prises de risque ?
Les aventuriers (comme les pionniers de l’aviation et de la conquête spatiale) ont risqué leur vie au nom de la connaissance et du rêve. Est-ce que cela vaut le coup ? Et notre imagination, a-t-elle des limites ?
Aller au-delà de ses propres limites, est-ce une attitude raisonnable ?
« Quelles questions ou réflexions ce film t’inspire ? »
2. « L’heure de la sieste » (début 5 :50)
Synopsis : Une coccinelle tente de trouver un coin tranquille pour faire la sieste…
Thèmes abordés : le vivre-ensemble, la différence, la vengeance…
Pistes de réflexion :
Vivre avec les autres comporte bien des contraintes, surtout quand les autres sont différents et ne vivent pas comme nous… Comment faire pour vivre ensemble ? Comment s’accorder avec les différences des autres ? Et jusqu’où peut aller la tolérance ?
Doit-on fixer des limites à la liberté d’autrui pour faire entendre nos propres besoins ?
Et vivre tout seul, est-ce que c’est mieux ?
« Quelles questions ou réflexions ce film t’inspire ? »
3. « La coccinelle » (début 11 :30)
Synopsis : Une coccinelle insulte vertement un essaim de mouches qui squatte une poubelle. Ni une ni deux, celles-ci se lancent à la poursuite de l'effrontée. S'ensuit une course au-dessus de petites routes bitumées avec une araignée qui, ayant le malheur de se trouver sur leur passage, est victime de ces affrontements...
Thèmes abordés : la provocation, la manipulation, l’orgueil…
Pistes de réflexion :
Pourquoi s’amuse-t-on à provoquer les autres ? Est-ce un jeu ou a-t-on des choses à se prouver ?
Y a-t-il d’autres façons de communiquer avec les autres que par la provocation ?
Pourquoi fait-on du mal aux autres ?
Que peut-il se passer si l’on est toujours en train de provoquer les copains ?
Si l’on cède à la provocation, est-on manipulé ?
« Quelles questions ou réflexions ce film t’inspire ? »
4. « Bananes » (début 17 :10)
Synopsis : Alors qu'une colonie de fourmis entre dans une cuisine pour chaparder des morceaux de sucre, une des fourmis fait bande à part et tente de voler une banane dans un saladier...
Thèmes abordés : l’ambition, la démesure, l’opiniâtreté, la volonté…
Pistes de réflexion :
Faut-il être ambitieux dans la vie ?
Peut-on tout obtenir en ne comptant que sur sa propre volonté ?
Est-ce que parfois on ne présume pas un peu de ses forces ?
A-t-on raison de faire des choix démesurés ?
« Quelles questions ou réflexions ce film t’inspire ? »
5. « Grasse matinée » (début 22 :50)
Synopsis : Aux premières lueurs du jour, toutes les abeilles se réveillent pour aller travailler et butiner des fleurs. Mais, dans la ruche, une abeille se réveille en retard...
Thèmes abordés : le travail, la volonté, le vivre-ensemble…
Pistes de réflexion :
Le travail est-il nécessaire pour vivre ?
À quoi sert le travail ?
Peut-on vivre en ne faisant que ce qu’on veut ?
Doit-on choisir la facilité ou s’acharner un peu ?
« Quelles questions ou réflexions ce film t’inspire ? »
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Une activité pour continuer à philosopher en famille:
Le Pêle-mêle des émotions
Ce jeu de plateau (en vente dans la boutique) à pour objectifs d’apprendre à reconnaître les émotions, de construire un champ lexical des émotions et d’apprendre à argumenter et donner des exemples.
Le plateau est disposé au centre du groupe de joueurs.
Jeu 1. Les cartes-mots sont empilées faces cachées sur le carré bleu au centre du plateau. Le meneur de jeu en pioche une et la lit à voix haute. Les joueurs doivent poser leur index sur une image du plateau compatible avec l’énoncé de la carte. Les joueurs doivent argumenter pour expliquer leur choix. Si l’argumentation est jugée recevable, les joueurs marquent un point. Le jeu continue jusqu’à épuisement de la pioche.
Jeu 2. Les cartes-images de la pioche sont empilées faces cachées au centre du plateau (sur le carré bleu). Lorsque la première carte est retournée et placée face visible au sommet de la pile, les joueurs doivent poser leur index sur l’image identique du plateau. Le premier à avoir posé son doigt gagne l’image. La deuxième image est alors retournée, et ainsi de suite jusqu’à ce que la pioche soit épuisée.
Un jeu que les enfants adorent !
A partir de 4 ans.
Le jeu du Pêle-Mêle émotions est fourni avec le "kit pédagogique émotions 2".
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